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美国大学招生官考察学生课外活动最根本的目的,是要从中看出学生对社会、对自我的认知能力。招生官想知道申请者想成为什么样的人。作为申请者,如果你已经想清楚了,那么请你告诉我你的梦想,以及你目前的准备能否支撑你的梦想,你的计划是什么。
招生官希望看到中国学生思考的过程,而不仅仅是现阶段已经取得的成绩。因此,做课外活动要表现出对兴趣爱好的坚持,体现自己在兴趣领域的创造性、突破性。比如在学校创办了跟自己兴趣爱好相关的社团,由此给周围的同学造成了什么积极影响;或者在自己喜欢的科学研究领域,有超越同龄人的表现。也就是说,学生的学习动机、领导力、特殊才能与个性是需要重点呈现的。
这类学生在选校时,我建议多关注学校的氛围、活动、硬件设施等是否符合自己留学的预期和需求,是否能够支持自己进一步实现计划、达成梦想。
有个学生说,他觉得现在胜利油田这样开采,会重蹈大庆油田的覆辙,导致资源浪费;小兴安岭在上世纪末就把木材开采光了,导致现在林业工人需要吃政府补助,并且这几十年要恢复自然资源,不许开采。他很关心这些社会问题,想要解决这些问题。然而在中国,他的这种人文精神可能得不到呵护,他不得不选择去西方寻求精神支持并学习具体的相关知识。这类学生的家庭往往比较富足,父母都很成功。简单的生存需求、兴趣需求已经不能满足这些学生了,他们开始产生一些道德层面的需求。

在这里谈谈一个孩子,这个孩子哈佛毕业以后,2008-2012年在华尔街一个投资银行工作了4年。投资银行能挣到很多钱,但2012年他毅然辞职,去哥大念MBA,并在结束哥伦比亚的学习后到麦肯锡做咨询。理由是什么呢?在麦肯锡的薪水可能只有做投行时的1/2,但他认为自己找到了他的社会价值。因为他能让一个不赚钱的企业,或者一个濒临破产、一直在裁员的企业繁荣起来,然后这些企业可以雇更多的人。他能够看到他工作的社会价值,并享受这种价值为他带来的成就感。在华尔街,他靠智商挣钱,看不到华尔街对社会的贡献。他甚至认为很多工作是为了赚钱而赚钱,是一种游戏,他认为那不是他想要的人生。
那么针对这类学生,他们最需要在申请材料中展现什么呢?最重要的是,要表现自己对周围人、对社会的关心,自己对社会问题的思考,以及成长过程中所展现的人性品格等等。我们一直在强调要做有意义的社会活动,但不是说一定要去偏远地区支教,做慈善活动。做任何活动都可以,但在文书中展现这些活动时,要能够从中反映学生的思想,对社会现状的看法,反映出学生为了解决某一个问题,尝试做的改变有哪些等等。这类学生在选校时,可以多考虑文理学院这类提供精英教育的地方。
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