美国流行“双性化”教育

　　美国心理学家曾对两千余名儿童作过调查，结果发现一个非常有趣的现象：过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，其智力、体力和性格的发展一般较为片面，智商、情商均较低。

　　具体表现为：综合学习成绩不理想(特别是偏科现象严重)，缺乏想象力和创造力，遇到问题时要么缺少主见，要么固执己见，同时难以灵活自如地应付环境。相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩和兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文理科成绩均较好，往往受到老师和同学的喜爱。成年后，兼有“两性之长”的男女在竞争激烈的现代社会里，更能占据优势地位。

　　这个发现印证了美国日益流行的一个崭新的留学教育思路双性化教育。所谓“双性化教育”，是摒弃了传统的、绝对的“单性化教育”后应运而生的一种家庭教育新理念。

　　研究者认为，在教育幼儿时，过于严格、绝对的性别定型(即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性特点)，只会限制他们的智力、个性健康全面地发展，进而可能令男孩过于粗犷、勇猛而缺少平和、细腻气质，无法学会关心体贴他人及拥有细腻的情感世界，令女孩过于柔弱、内敛而缺少勇气、自立精神，缺乏竞争心及刚强的心理素质，最终在社会适应、情绪调控、压力化解以及处理包括家庭在内的各种人际关系上，都劣于那些“双性化”的男孩女孩。

　　女孩可能因此缺乏独立性和上进心，放弃对事业的追求和对自己的严格要求，最终难以成才;男孩可能变得刚愎自用、难解人意、冷酷冷漠，或干脆成了工作狂，不仅在事业上难有竞争优势，在社交圈中也不受欢迎。

　　如何开展“双性化教育”

　　1.鼓励孩子向异性学习

　　男孩和女孩都应在发挥自己“性别”优势的同时，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项。如：男孩多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意，女孩则多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。

　　2.增加男女孩子接触的机会

　　孩子向异性学习应通过自然而然的接触，故应为他们提供共同交流、一起玩耍的机会。

　　3.不宜将性别特征区分过清

　　不少性格或行为特征(如热情活泼、独立自主、坚韧不拔、富有责任心、善解人意、无私善良等)，应是男女两性都须具备的，不宜被视为某种性别专有，家长在培养孩子时不宜区分过清，而应兼收并蓄。

　　4.顺其自然

　　鼓励孩子向异性学习时，必须顺其自然，切忌威逼强迫，不然效果会适得其反。

　　5.避免走向极端

　　鼓励孩子向异性学习也要有“分寸”。要是男孩学过了头，就会显得“娘娘腔”;女孩学过了头，就会成为“假小子”。